Propuesta+de+trabajo




 * I. DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA**

a. Desarrollar una breve reflexión epistemológica sobre el tema de investigación, relacionando, según sus propios aportes, las cuestiones relativas al sujeto, al método y al objeto de investigación (algunas preguntas orientadoras: ¿qué se quiere conocer? ¿Cómo se conoce? ¿Cuál es la relación entre sujeto y objeto?). Con relación al problema de investigación: b. Escribirlo de forma directa y sencilla c. Redactar los objetivos (objetivo general y tres objetivos específicos) d. Formular por lo menos tres hipótesis (descriptiva, de asociación o causalidad)


 * II. DIMENSIÓN DE LA ESTRATEGIA GENERAL**

La estrategia general de la investigación se define a partir de identificar los diferentes tipos de diseños y seleccionar aquél más apropiado en función de los objetivos del proyecto. Con relación a estos aspectos, se pide: a. Desarrollar, con base bibliográfica, los conceptos de diseño explicativo, correlacional, explicativo y enfoque mixto. ¿Cuál es el o los tipos de diseños o enfoques utilizados en este trabajo? Fundamente. b. Con apoyo de la bibliografía del curso, definir los siguientes conceptos propios de la metodología cuantitativa: universo de análisis, unidad de análisis, variables, categorías, indicadores. Ejemplifique cada concepto con el estudio de caso. c. Analizar las diferentes propuestas de abordaje cualitativo, señalando los aportes que incorporan a la investigación. d. Señalar criterios de validación de los diseños cualitativos.


 * III. DIMENSIÓN TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN**

a. Identificar el tipo de fuentes utilizadas en la recolección de datos (tipos de fuentes: primarias, secundarias, cuantitativas o cualitativas) Vincule la definición de cada fuente con ejemplos específicos del caso. b. Finalmente se pide la formulación de nuevas preguntas de investigación que puedan surgir del análisis de los datos y las conclusiones. A partir de tener nuevas interrogantes, es posible escribir nuevos objetivos. Elaborar un cuestionario con 15 preguntas, (variables de investigación), incluyendo preguntas cerradas y abiertas. Luego invente valores para 30 unidades de análisis (padres, alumnos o docentes). ¿Qué hipótesis se pueden contrastar mediante el análisis de la matriz de datos? c. Realice un análisis crítico reflexivo de las propuestas de metodología cualitativa aplicadas al trabajo. ¿Es posible realizar una propuesta con mayor peso de los aportes cualitativos? ¿Cuáles?